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2014年托福口语考试总结及2015考情展望

  • 来源:朗阁教育
  • 2018/1/22 11:37:31
  • 编辑:xm

备考托福考试,一定要总结过去,展望未来才能运筹帷幄。而纵观2014年全年的新托福口语考试,朗阁厦门托福培训专家总结出“花开生两面,老瓶装新酒”的特点。

  朗阁海外考试研究中心 逯巍

  备考托福考试,一定要总结过去,展望未来才能运筹帷幄。而纵观2014年全年的新托福口语考试,朗阁厦门托福培训专家总结出“花开生两面,老瓶装新酒”的特点。“花开生两面”是指2014年新托福考试出现了6次一日两题的情况:分别是3月22日,4月12日,8月23日,9月27日,11月8日和12月6日;以及4次口语整套重复的情况:分别是3月1日与9月21日重复,3月22日A卷与9月14日重复,4月27日与11月23日重复,以及5月24日与12月28日重复。

  第一个特点是ETS在2014年开始大规模“反预测”。在2013年以前,中国大陆的托福考试既有整套重复,也有拼盘重复,又存在新题日,且新题日可以预判。进入2013年,中国大陆所有的托福考试均为拼盘重复,且新老题混合在一套题目中,这意味着整套重复与新题日不复存在,自此考试的难度有所加大。而2014年大陆托福考试除了2014年8月30日(唯一新题日)的考试之外,其余所有考试均重复了之前考过的题目(老题),且为拼盘重复,甚至口语的六道题源于之前六次不同的考试,这是2014年ETS“乱拼盘”和“反预测”规律的反映。

  这种变化带来的是对于考试准备难度的大大增加,单纯投机性的小范围准备甚至是一个月的大范围机经无法对于考试进行合理的预测,甚至提前背诵和写出答案可能都是无用功。因为AB卷的出现,利用时间差偷听隔壁口语试题有可能不再奏效;2014年初ETS发布通告说在口语考试评分中使用“biometric voice analyses system”, 对于那些事先准备好答案或是背诵网络上的“标准”答案的考生是致命的打击。这就要求考生在考试中能够真正的以自己的实力完成口语考试,虽然比之前而言增加了挑战,但是却将托福口语考试拉回了真正做到对于每个考生都公平的轨道。

  曾经有考生在考试前买了网上所谓的逆天版机经,并且十分认真地背诵了答案,在考场上看到考试题目与之前准备的题目类似时欣喜若狂地将背诵的答案一气呵成地说了出来,最终却只得到了15分。究其原因有两点:第一,答案雷同,与众多考生的答案及其相似。第二,考试真实题目与机经有微小差别,在没有辨明题目的前提下完全跑题。

  由该生的经历引出了2014托福口语考试的第二点特点“老瓶装新酒”,此特点主要基于全部45套口语真题的分析。从这45套口语真题来看,考生应具备的重要应试知识和技能并没有明显改变,但是出现了一些新的情况,TPO中所指向的答题方法和思路产生了一些细微的变化。以下是具体的分析:

  一、Task 1总结与展望

  从话题上来看,以较为传统的“对象论述”形式对“人、事、地、物”话题进行提问的题目共出现了26题。

  人物类共出现4次(a special friend, a person you want to learn more about, two popular singers, a friend of yours)。

  物品类共出现12次(an interesting clothing, cell phone, internet, a gift, replace paper books with electronic ones, the most enjoyable transportation, a type of popular clothing in your country, the most influential form of art, your favorite type of clothes, robots, a type of movie you dislike, a type of music you like)。

  事件类共出现10次(a time you met a friend of yours, an activity you’d like to do in the future, an important decision, a childhood activity, a special event you recently participated in, the hardest period in one’s life, something you didn’t want to do, an enjoyable family activity, a change that happened in your country, an activity you’d like to do by yourself)。

  单纯的地点类话题没有考察。

  其余话题:

  素质特点类共出现2次,较上一年比例下降(Which quality do you think is the most important for a student to succeed? Highly-motivated, hardworking, or intelligent? ; Talk about the most important characteristics of a good apartment or house)

  课外活动类(after-school activity, volunteer work, community service, work as a volunteer at a local hospital, the most beneficial activity for a child’s growth, require students to finish 40 hours of community service each year, the best community service for students)

  学习生活类(a good study habit, suggestions on giving a presentation, suggestions on speaking in front of a large group of people, a subject you enjoy learning, strategy to handle a lot of work, opinions on lower-calorie dinning service, suggestions on being more punctual, opinions on allowing students to keep pets in their dorms, suggestions on dealing with homesickness)

  以上这三类话题是对事件物品类的延伸,有些话题甚至可与Task 2的准备重合,单独拿出是希望能引起考生们足够的重视,这也是2015年考题新题型的趋势。

  从提问方式上又可分为:对象论述(Describe a friend who is special to you)、做判断(Do you think college students should be allowed to keep pets in their dormitory?)、三选一(Which of the following volunteer activities do you think is the most beneficial to the environment, cleaning the city, planting trees or recycling?)、给建议(If one of your friends always be late for class, how can he overcome it?)、作比较(Describe two cities you visited before and tell the differences.)等形式。在2014年,ETS延续了这种多样性,45套真题的Task 1包含了以上全部提问方式。通过仔细探究我们不难发现这一变化的原因:后几种提问方式对考试语言能力的测试更准确和客观,以前“套话式”、“模板式”的答题方式越来越不能满足题目的具体要求,因为无论是比较还是对比或是建议都不能够简单使用事先准备的模板,否则分数一定会大打折扣。

  二、Task 2总结与展望

  相比于Task 1的变化,Task 2在提问方式上没有变化,还是以“Do you agree or disagree with the statement…”和“which one do you prefer…”为主要题型,但涉及的话题十分广泛。其中包含往年的高频话题,如选工作、学习方式、选课方式、旅行、饮食、运动、环保等较为具体实际的话题。而一些抽象类比类的话题是需要多加思考的,如3月16日“Do you agree or disagree with the statement that people’ personality never changes.”和8月30日“喜欢坐在一样的座位还是喜欢时常换座位”,如果没有前期的积累和在考场中对于生活经验的灵活转换,有可能会导致没有发挥出应有水平。

  三、校园对话类Task 3&5总结与展望

  2014年的校园对话题目在形式上与之前没有明显变化,而且由于缺乏真题的音频材料,还原考题过程中会有一定的失真,因此在备考方面还是以TPO为主。

  对于第三题来说,在2014年的45套题目中,听力对阅读持同意观点的情况出现20套,反对出现25套,阅读部分和听力部分的结构特征与之前的题目大体一致。需要注意的是,阅读中在学校政策后有时出现的并不是两个原因,在2014年的Task 3阅读部分中,8月23日A卷讲的是“增加现代文学课人数的两个方法”,9月27日的A卷讲的是“提议学校写作中心进行两项改革”,后面的听力部分仍然会与阅读部分逐条对应。这条新的规律其实早在TPO中也有所体现,只要在确保原有正确答题思路的情况下,进行临场的调整就可以了。

  Task 5的听力材料也依旧延续着一个问题两个解决方案的套路,大部分考生丢分的地方是回答“which solution do you prefer and why?”。由于第五题需要考生自己答出偏向哪个解决方法并且说出原因,有些考生会选择在考场上“临场发挥”,如果这样,就大大增加了得分的不确定性。其实如果在足够的准备下,TPO中已经给出了相当多的problems和solutions, 总体的答题方法是没有太大变化的,而大量的积累相关语汇就一定能做到以不变应万变。

  四、学术讲座类Task 4&6总结与展望

  2014年的Task 4涉及到最多的话题是人文社会科学方面的(包含心理、营销、艺术、教育等),出现30套。自然科学类较少(包含动物学、植物学),出现15套,且相对集中出现在上半年。虽然文章题目晦涩难懂,但阅读、听力部分不涉及专业知识,具备良好的英语语言能力不会影响顺利作答。

  2014年Task 6的学科大面积涉及生物学方面,生物学讲座的出现次数高达26套,其中绝大部分涉及动物类的话题,个别题目涉及植物学。人文社会类话题(营销、心理、教育、艺术等)占比例较少,出现19套。总体难度与TPO类似,所以只要平时多做练习,熟悉答题规律,就足以取得好的成绩。

  通过对2014年考题的回顾,我们总体能得到一些重要的备考信息:

  1. 练习原有题型的同时注意新题型的变化;

  2. 把投机性的短期预测心理转变为扎实提高口语能力;

  3. 注重TPO练习,特别关注新出的TPO中的变化,相比于早期的几套TPO, 新的TPO题目设置更加规范,有助于答题思路的形成;

  4. 对于综合部分校园对话类题目注重答题技巧,学术讲座要积极地积累相关学科和背景词汇;

  5.

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